TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: UMA METODOLOGIA DA MATEMÁTICA NA CRIAÇÃO DE UM COMPONENTE CURRICULAR DE LEITURA EM UM SEMINÁRIO EM FORTALEZA/CEARÁ

Resumo

Resumo: Este trabalho é sobre a criação de uma ementa para um Seminário em Fortaleza/CE, a qual subsidia o desenvolvimento de habilidades, competências leitoras e formação de sujeitos analíticos no contexto evangélico. Justifica-se porque estudantes leem em média 750 a 1000 laudas por disciplina. Propôs-se como metodologia das aulas a Sequência Fedathi - SF. A pesquisa foi bibliográfica com viés exploratório e documental. A análise focou no material para a produção da ementa. Pesquisa básica, qualitativa de procedimentos explicativos e exploratórios. Norteia-se no que é necessário aprender em uma disciplina de leitura e na mediação do professor facilitando o processo epistêmico. Fulcro para o ensino de leitura, pois o estudante faz predições e testa hipóteses. Com ciclo de leitura se tece uma rede cognitiva de conceitos, soluções e abordagens que entrelaçam e fazem crescer o diálogo do professor mediador e alunos. Haver monitores também é essencial ao êxito dos cursistas recém-ingressos, disciplina obrigatória no primeiro semestre diminuindo a evasão. A partir dos grupos de estudo e leitura reduz-se a distância entre ensino, pesquisa e extensão pilares da academia. A literatura complementar presente na ementa aprofunda as temáticas vistas em sala e propõe à discussão novos saberes, olhares e processos sobre a leitura. A SF é basilar ao aplicar a lógica-filosófica e o pensamento matemático no ensino de Leitura, proporcionando um modelo interdisciplinar de ensino-aprendizagem.

Palavras-chaves: Ementa. Sequência Fedathi. Disciplina de Leitura. Ensino Superior. Teologia.