O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NO DOCUMENTO DE REFERÊNCIA CURRICULAR DO ESTADO DE MATO GROSSO – DRC-MT

Resumo

O presente texto tem como objetivo analisar a organização do componente curricular da Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol) no Documento de Referência Curricular do estado de Mato Grosso, visto que esse documento é um guia, uma referência de trabalho para os docentes, onde não impõe e sim possibilita ao professor escolher as suas formas de trabalho, a partir do seu contexto de atuação. A proposta do documento desde a sua homologação é apoiar os professores na construção de boas práticas no ensino da língua estrangeira de modo crítico e contextualizado. No início do documento é apresentado as contribuições da língua estrangeira para o desenvolvimento integral, apresentando um caráter formativo do ensino de língua, ou seja, a forma como acontece a aprendizagem do idioma, desde a educação básica contribui para a formação do estudante nas dimensões física, social, cognitiva e emocional.  Nosso corpus de análise é constituído pelo caderno da área de Linguagens do Ensino Fundamental/anos finais do DRC-MT. Ao longo deste trabalho, optamos pela pesquisa qualitativa e pela análise documental do DRC-MT; e, também, por um olhar qualitativo sobre as políticas de ensino de línguas (MONTE MÓR, 2013, 2017). Verificamos as unidades temáticas, as habilidades e os objetos de conhecimento propostos no documento estadual. A análise desenvolvida aponta que o DRC-MT apresenta avanços significativos, oportunizando aos alunos conhecerem visões de mundo e culturas diferentes, mas ainda existem lacunas entre a base teórica, muitas inquietações, dificuldades metodológicas, tecnológicas e organizacionais que devem ser adotadas pelos professores para contemplar as habilidades e competências propostas.

Palavras-chave: Organização. Língua Estrangeira. DRC-MT.