TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: olhares que se entrecruzam na educação

Resumo

Este trabalho pretende discutir as orientações metodológicas da aprendizagem significativa e os recuos e avanços quanto as metodologias da TAS, configurando olhares que se entrecruzam na identidade do professor por sua formação acadêmica. A discussão se faz com base na revisão literária de David Ausubel. As universidades, inseridas no sistema neoliberal, têm a função de formar os professores. Esses professores têm ao longo de sua formação o delineamento de sua identidade. Essa identidade pode visar metodologias e práticas de ensino variadas. Aqui propõe-se a metodologia da TAS. Eis a discussão.